圖：防疫期間，總算有適合消耗孩子體力的東西了
這本書也是跟林怡辰的書單跟到的。
初看封面以為是童書，想不到，是我看過，討論教育的書裏，最認同的一本。
跪奉五顆星
來分享幾個觀點
- 育教於樂，本書觀點，在遊戲中教育
這標題，當做正規教育，應該沒人會信。書中，舉了一所全民主的瑟谷學校為例，這個還請自行參閱書中第五章。而我想分享的是，我自己的經驗。
大學時，我在「人本基金會」帶營隊，我們認為對待孩子，要「不打不罵不威脅不利誘」。這樣的精神，一直到當了爸爸，都做不到。跟那時一起帶過隊的人討論，也是說「不打不罵」還勉強，但是，「不威脅不利誘」很難。
沒錯。「不打不罵」我自評有90分以上。不過，孩子小時，卻是免不了來一句，「今天9點睡，明天才可以看Dora」。直到現在，孩子都國中了，常常沒給他威脅一下，是不會幫忙做家事的。(沒辦法，工作就是拖拖拉拉的~)
雖然，我一直跟孩子的媽說，要去找到孩子的「內在動力」。
這個祕密，就在這書的第六章裏有解。人類學習的本能，本就有「好奇心」、「玩樂力」跟「社交力」。學習的動力，不只應用在兒童上，在自己最近做的訪談中，竟然深覺，人到了中年，要讓他們養成運動的習慣，「跟好友一起」跟「有趣」都有極重要的影響力。
偏偏，我們沒辦法教找到孩子的「內在動力」。因為，我們的教育沒教過我們，甚至於是扼殺我們成就自己的能力。
套句書裏寫到，我分享出來，讓全家都大笑的一句話：「孩子就是會模仿，所以給他一個老師去仿效，而不是他的父親，這樣做的好處在於前者經過篩選，後者不是。」(美國社會學協會發起人之一 愛得華羅斯)
讓我們無法育教於樂、無法善用「內在動力」，無法讓自己成為自己的來源，是「教育」。
- 教育：可怕的時代轉變
書中例舉了針對狩獵採集文化中，建立起來的共同價值觀：「自治、共享、平等」。如何透過混齡，讓孩子自然的學會社會技能與價值觀。這是「原初豐裕社會」，富饒不是因為物質充裕，而是需求很少。
這樣的價值觀，到了農業時代，就變了。「只拼命工作不玩耍，再聰明的孩子也會變傻」。
書上說"農業社會通常都遵從階級制度，想要成功賺取金錢和建立社交生活就必須服從那些更富裕、更有地位和權力的人。於是理想農夫的條件便是：保守、順從、守規矩。農家對孩童嚴厲管教，就是為了讓他們養成這樣性格。”
封建時代，因土地所有權，發展出地主、奴隸、支薪奴工等。
為了打破階級，倡導的「義務教育」，在二十世紀前期，把孩子從工廠跟農地拉了出來。但是，卻強制進了「學校」。 我們如果定義，「監獄是使人無法自主、充滿約束並且限制自由的地方」，而成年人關進監獄是因為犯錯(罪)；那將兒童送進學校(如同監獄)，則是因為他們的年紀小?
作者說：“儘管工作和婚姻可能在某些悲傷的情況下，感覺像是監獄，但就我們所知，學校才是真正的監獄"
看起來，義務教育是一個立意良好，卻執行不良。讓人很無力。除了歌頌"瑟谷學校"，我們的選擇也只有自學。不過，這樣的新的學習風氣，應該會如同女權跟同性戀一樣，逐漸被世人接受。
- 獎勵對創新能力的影響
這個研究，剛好上周才聽林益全老師說到。
自己多年在電子業，一個現在新興的，很會”激勵”的產業。到這時才看到原來，”激勵”是這麼的扼殺”創意”。
“實驗發現，大多數的創意性產品，都不是在刺激環境下所創造出來的。”有興趣可以看看書上的研究跟案例。我要分享的是，親身的經歷。
做為一個研發人員，除了從產品推出的速度外，要怎麼評估研發人員的競爭力? 是的，就是看能不能想出什麼新的好點子，變成專利。這年，專利變成研發部門的KPI，就聽到研發經理說：「我們能不能再弄幾個專利出來?」突然，可以製造專利數量的人，變成被推崇的對象。好點子變專利，是值得被鼓勵的；但是，為了出專利而出的專利，只是在浪費生命。
- 獎勵壞了興緻
如果，你以為獎勵破壞的只有創新，那就大錯特錯了。獎勵最大的傷害，我覺得是壞了興緻。
書上說，”獎勵會有一項原本很有趣的活動轉變為工作”。
一項密西根大學的研究，原本一群都很愛畫畫的孩子，分成三組，一組，事前知道，畫一張畫可以得到一個好寶寶章；第二組，是畫完畫，才給好寶寶章做為驚喜；第三組，請他們畫一張畫，沒有獎勵。孩子畫好畫後，還有自由畫畫時間。
實驗的兩個結果，事先知道有獎勵的第一組，畫明顯比另兩組要糟很多；第二個結果，是第一組自由時間用來畫畫的，只有另兩組的約一半時間。
結論是，好寶寶章，弄壞了孩子畫畫的能力跟喜好。
- 混齡教育
我的兩個孩子，幼稚園時都是讀蒙特梭利。其實，那時候也沒有很懂，為什麼孩子這麼愛上學。讀了這本書，對混齡教育更為了解。也很慶幸當時的選擇。
- 關於電玩
放飛小孩，對大部份人而言，最怕的就是沉溺於電玩，或是電腦上。
沒錯。作者說，那是現代兒童，”沒有大人干預和指導的情況下，唯一能自由玩耍的場所。”
“電玩真的很好玩”，而且，”現實生活中成人對兒童的監管和控制越來越多時，虛擬世界讓許多孩子依舊能感受到自由”
要讓孩子離開電玩，作者的建議是”確保孩子有真正在戶外和其他孩子自由玩耍，而不受大人干擾的機會”。我是不太懂，重點不是應該在”自由玩耍”，為什麼一定要”戶外”!
- 面對現在教育，我的選擇是
作者說，現在學校，是”促進強者更強，並抑制(其他)學習者表現”。也許孩子們在學校的表現還不錯，所以，沒有太排斥學校。做為孩子的爸，我能做的是
1.把時間還給孩子，絕對不在他下課時間，叫他做功課。正確說，建議他在非上課時間，絕對不要讀學校的書。
孩子有足夠的時間，做他想做的事。(雖然，我們能給的選擇並不多。)
2.從自己做起，「讓學習變成遊戲，不要讓學習變成工作」。呵~ 臨老愛亂玩~
3.沒辦法給太多混齡的生活。只能自己也下去一起分配，一起完成生活裏的事。
因為這波新冠病毒的影響，我們請做家事的阿姨WFH。家事就落到我跟孩子身上。
這陣子，我負責採買，備三餐，孩子們，會自己分配，洗碗、洗衣服、收衣服、餵貓等等。我很滿意目前的工作分配喔~
